塑造心中的有形世界
一群天真活泼可爱的孩子在老师的指导下，用那一双双灵巧的手捏造形态各异的小人物、坛坛灌灌的瓷器，他们的神情是那样的专注、认真，但谁又能想象到他们竟是一群盲童。
2月28ri《中国青年报》刊登了兰州市盲聋哑学校的泥塑班二十名学生用自己的双手塑造出心中有形世界的故事。从图片上我们可以清晰地看到，放在九平米课桌上的近二百多件诩诩如生、制作jing巧、酷似古董的瓷器，看了让人赞不绝口，深深地为盲童塑心中有形世界的童心所折服。
这真得出自盲童之手吗，看后，我不由得内心隐隐作痛，为之掉泪。
盲童属于人群中的弱势，他们大都数是自幼双目失明，黑暗和孤独伴随着他成长，他们什么都看不见，却凭着顽强的毅力，克服连正常人都无法做到的，用jing炼的泥土，捏造瓷器，还有那些可爱的小人物展现在世人面前。
可想而知，盲童在无法看到的视觉图像中，要读懂无法看到的视觉图像使之成为触觉图像，他们经过老师的jing心指导，通过手、脸等触觉器官来亲身体验，通过不懈努力，盲童才真正地“看到”周围的世界。一旦“看到”了，他们就会紧紧地抓着，奋力冲出黑暗，走出孤独，感知这个五彩斑斓的世界，并融入正常人的生活。
面对成功的喜悦，他们那份惊喜和激动无法述诸语言。
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2月28ri《中国青年报》刊登了兰州市盲聋哑学校的泥塑班二十名学生用自己的双手塑造出心中有形世界的故事。从图片上我们可以清晰地看到，放在九平米课桌上的近二百多件诩诩如生、制作jing巧、酷似古董的瓷器，看了让人赞不绝口，深深地为盲童塑心中有形世界的童心所折服。
这真得出自盲童之手吗，看后，我不由得内心隐隐作痛，为之掉泪。
盲童属于人群中的弱势，他们大都数是自幼双目失明，黑暗和孤独伴随着他成长，他们什么都看不见，却凭着顽强的毅力，克服连正常人都无法做到的，用jing炼的泥土，捏造瓷器，还有那些可爱的小人物展现在世人面前。
可想而知，盲童在无法看到的视觉图像中，要读懂无法看到的视觉图像使之成为触觉图像，他们经过老师的jing心指导，通过手、脸等触觉器官来亲身体验，通过不懈努力，盲童才真正地“看到”周围的世界。一旦“看到”了，他们就会紧紧地抓着，奋力冲出黑暗，走出孤独，感知这个五彩斑斓的世界，并融入正常人的生活。
面对成功的喜悦，他们那份惊喜和激动无法述诸语言。
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